大数据技术课程群的"导师制"课程思政教学模式探究
G642; 针对高校大数据课程理论较多、难度大、学习曲线陡峭的教学实际,分析价值引导在提升学生知识习得能力上的重要性,结合"导师制"工作室教学模式,提出"导师制"背景下大数据技术课程群的课程思政教学模式,并详细探讨该教学模式的研究背景、研究意义、大数据技术课程中思政元素的发掘与融入路径、课程思政教育模型....
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| Veröffentlicht in: | 计算机教育 2021 (10), p.56-59 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 针对高校大数据课程理论较多、难度大、学习曲线陡峭的教学实际,分析价值引导在提升学生知识习得能力上的重要性,结合"导师制"工作室教学模式,提出"导师制"背景下大数据技术课程群的课程思政教学模式,并详细探讨该教学模式的研究背景、研究意义、大数据技术课程中思政元素的发掘与融入路径、课程思政教育模型. |
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| ISSN: | 1672-5913 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-5913.2021.10.014 |