教学管理：寻求学校制度的德性变革

教学管理作为学校制度性的活动，与学校制度存在同质性和异质性。科层体制下的学校制度存在着等级性、专断性等德性缺陷，不利于教学管理的主体性发挥，也不利于教学管理质量的提高。依循公正的价值理念，变革学校制度的德性是提高教学管理质量的切实路径。