“承认”理论视域下的学校道德教育探析

“承认”理论视域下的学校道德教育探析

针对当前学校道德教育主体互不对等,缺乏交流互动,学校德育与家庭教育、社会德育互不兼容、不相承认的现状,从构建教育者与受教育者人格完满的愿景出发,揭示“承认”在学校道德教育场域中的意义为学校德育是受教育者自愿自主的实现道德内化及学校德育社会化的可行路径....

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Veröffentlicht in:高校教育管理 2013, Vol.7 (6), p.100-105
1. Verfasser: 金家新
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
学校德育
家庭教育
承认理论
社会德育
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:针对当前学校道德教育主体互不对等,缺乏交流互动,学校德育与家庭教育、社会德育互不兼容、不相承认的现状,从构建教育者与受教育者人格完满的愿景出发,揭示“承认”在学校道德教育场域中的意义为学校德育是受教育者自愿自主的实现道德内化及学校德育社会化的可行路径.
ISSN:1673-8381