影像反馈的播放速度对五年级学生排球肩上发球动作技能学习的影响——基于建构主义的视角

G623.8; 基于建构主义学习观,考查不同播放速度的影像反馈对小学五年级学生动作技能学习的影响.采用单因子变异数分析设计,将影像反馈的播放速度分为三个水平,通过动作技能表现、认知测验、动作评分表现、学习动机4个方面考查动作技能学习效果.结论认为,1)不同播放速度的影像反馈对学生的动作学习的外显过程影响不显著,但对其内隐学习构成显著影响,33％速度播放组显著优于其它组别;2)不同影像播放速度对学生的学习动机影响较大,尤其是在切身相关的信念和学习满意度方面,33％速度播放组和66％速度播放组显著高于100％速度播放组,证明在动作技能学习的同时存在着自我相关的信息加工.3)以33％速度播放的影像反馈恰当运用于动作技能教学,将对体育学习兴趣的培养、终身运动习惯的养成产生积极的影响.