基于单元整体教学培养人地协调观的实践

人地协调观作为地理核心素养之一，体现了地理学科最核心的价值观，而大单元教学是落实核心素养的有效途径。文章以初中地理“河流”单元为例，从创设教学情境、设计单元活动和实施课堂评价三个方面，探索在初中地理大单元教学中培养学生人地协调观的具体策略。