高中生物学《遗传与进化》前概念转变调查研究

对高中生物学《遗传与进化》一次教学实施前后学生的前概念水平和概念转变情况进行调查分析，总结出前概念正确率、教学转变后正确率基本情况、前概念转变情况。并提出三点建议：将新旧知识建立联系，让学生进行有意义学习；采用多种教学方法，促进学生理解概念原理；让学生在运用概念的过程中巩固概念。