从批判性思维培养的视角看中美语文教材的差异——PISA测试结果的启示
批判性思维是语文素养的重要能力,而阅读是语文教学的核心.国际能力测试PISA 显示,我国学生阅读总体水平世界第一,但与批判性思维相关的部分成绩较低.这种现象引起了学界的广泛重视.我国教材在自然描写、情感道德、历史文化传统、爱国主义、生活知识与技能等方面的比例与美国的教材显著不同;在连续性文本和非连续性文本比例上也与美国差异巨大.阅读内容及其文本形式关乎我国学生阅读能力中批判性思维的培养.建议教材中增加与学生生活、社会现实问题联系密切的以非连续性文本形式呈现的内容....
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| Veröffentlicht in: | 基础教育 2014-10, Vol.11 (5), p.83-90 |
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| Format: | Artikel |
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 赖秦江 张红霞 万东升 李敏谊 |
| description | 批判性思维是语文素养的重要能力,而阅读是语文教学的核心.国际能力测试PISA 显示,我国学生阅读总体水平世界第一,但与批判性思维相关的部分成绩较低.这种现象引起了学界的广泛重视.我国教材在自然描写、情感道德、历史文化传统、爱国主义、生活知识与技能等方面的比例与美国的教材显著不同;在连续性文本和非连续性文本比例上也与美国差异巨大.阅读内容及其文本形式关乎我国学生阅读能力中批判性思维的培养.建议教材中增加与学生生活、社会现实问题联系密切的以非连续性文本形式呈现的内容. |
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