课程思政的分析维度、内涵阐释和体系建构——以惠州学院教育学类专业为例

课程思政是落实“立德树人”的关键路径之一。教育学类专业课程思政的重点在于培养“四有”好老师。通过对教育学类专业课程思政维度的实证分析和内涵阐释，建构教育学类专业课程思政的逻辑体系，实现在师范生中对“四有”好老师的认知层面与行动层面的双向奔赴。