基于模型认知的学习进阶教学实践研究——以原电池教学为例
G632.41; 基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》学科核心素养的水平要求,在原电池新授课中通过设计"建立原电池认知模型""修正原电池认知模型""应用原电池认知模型"三个学习任务,帮助学生从已有的"氧化还原反应认知模型"进阶到"原电池认知模型",在学习过程中培养学生的"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""模型认知"等核心素养....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 化学教与学 2020 (8), p.73-96 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G632.41; 基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》学科核心素养的水平要求,在原电池新授课中通过设计"建立原电池认知模型""修正原电池认知模型""应用原电池认知模型"三个学习任务,帮助学生从已有的"氧化还原反应认知模型"进阶到"原电池认知模型",在学习过程中培养学生的"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""模型认知"等核心素养. |
|---|---|
| ISSN: | 1008-0546 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1008-0546.2020.08.020 |