读懂教材是教学成功的第一步——从一个案例说起
通过对一个教学案例的分析,发现教师对教材的认识存在较大的差异,这种差异来自于教材观的不同,进而提出读懂教材的策略。
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Veröffentlicht in: | 化学教与学 2013-03 (3), p.50-51 |
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1. Verfasser: | |
Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
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Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | 通过对一个教学案例的分析,发现教师对教材的认识存在较大的差异,这种差异来自于教材观的不同,进而提出读懂教材的策略。 |
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ISSN: | 1008-0546 |
DOI: | 10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.021 |