以"差异化"之眼观照古诗学习——以古诗《墨梅》教学为例
以往的古诗教学中,教师往往偏重解意传情,机械灌输,对于已有一定知识积淀的学生来说,满足不了他们对于语文学习的更深层需求,对于学习能力弱的学生来说效果也不如人意.学生作为课堂中的主体,其本身就有不可忽视的差异性.作为教师,必须了解并尊重这种差异,改变教学模式,给予学生充分的主动学习空间,满足各类学生不同层次的学习需求....
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| Veröffentlicht in: | 华夏教师 2021 (9), p.59-60 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 以往的古诗教学中,教师往往偏重解意传情,机械灌输,对于已有一定知识积淀的学生来说,满足不了他们对于语文学习的更深层需求,对于学习能力弱的学生来说效果也不如人意.学生作为课堂中的主体,其本身就有不可忽视的差异性.作为教师,必须了解并尊重这种差异,改变教学模式,给予学生充分的主动学习空间,满足各类学生不同层次的学习需求. |
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| ISSN: | 2095-3267 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.2095-3267.2021.09.029 |