思维导图与小学科学概念重建的融合——以《观察树叶》一课为例

小学生的观察和认知能力尚比较薄弱,利用思维导图帮助其梳理原有的认知结构,并呈现其观察过程,可使学生的新旧知识发生相互作用,达到重建概念的目的,这是小学科学探究活动的内涵之一。如何把思维导图有机融入探究过程,帮助学生有效重建科学概念,提升探究过程实效,本文以《观察树叶》一课试论如下：...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	华夏教师 2015 (1), p.35-36
1. Verfasser:	林芹
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	任务学习复习效果学习活动小学科学探究过程教学内容科学探究活动观察过程认知结构课试
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Beschreibung
Zusammenfassung:	小学生的观察和认知能力尚比较薄弱,利用思维导图帮助其梳理原有的认知结构,并呈现其观察过程,可使学生的新旧知识发生相互作用,达到重建概念的目的,这是小学科学探究活动的内涵之一。如何把思维导图有机融入探究过程,帮助学生有效重建科学概念,提升探究过程实效,本文以《观察树叶》一课试论如下：
ISSN:	2095-3267