变“沙漠”为“绿洲”——谈小学英语作业设计的策略
作业,是以课堂学习为起点、以知识运用为特征的学习,是联系课堂教学与学生课外生活的桥梁,更是学生相对独立的学习活动的＂绿洲＂。作为小学英语教师,我们该如何还给学生一段轻松、愉快的课外学习时光,变＂沙漠＂为＂绿洲＂呢？一、形式多样激发兴趣兴趣是学生主动学习、积极思考和探索事物本质的内在动力,是激发学生求知欲望的良方,因此在设计课后数字作业时,教师可设计形式多样、富有趣味性的作业,...
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| Veröffentlicht in: | 华夏教师 2014 (12), p.32-32 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 作业,是以课堂学习为起点、以知识运用为特征的学习,是联系课堂教学与学生课外生活的桥梁,更是学生相对独立的学习活动的＂绿洲＂。作为小学英语教师,我们该如何还给学生一段轻松、愉快的课外学习时光,变＂沙漠＂为＂绿洲＂呢？一、形式多样激发兴趣兴趣是学生主动学习、积极思考和探索事物本质的内在动力,是激发学生求知欲望的良方,因此在设计课后数字作业时,教师可设计形式多样、富有趣味性的作业, |
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| ISSN: | 2095-3267 |