"护理人文修养"课提高护生人文关怀品质的实践探究

G642.3; 探讨"护理人文修养"课程教学中的改进策略,以求证1+1医校协同课程改革的应用效果.采用对照研究法,选择2018级护生179人为传统教学组,教师执行传统的常规教学;选择2019级护生183人为1+1医校协同组,教师主动参与教学改革研究,设置1+1医校协同教改模式;对比和分析两组护生的人文关怀品质总分,以及关怀知识、关怀能力、关怀感知和关怀理念4个维度的指标得分.研究结果表明,1+1医校协同的教学改革模式可以在一定程度上提高护生的人文关怀品质,培养可满足新世纪护理需求的实践型人才....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	湖州师范学院学报 2020, Vol.42 (12), p.63-68
1. Verfasser:	王阿凤
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G642.3; 探讨"护理人文修养"课程教学中的改进策略,以求证1+1医校协同课程改革的应用效果.采用对照研究法,选择2018级护生179人为传统教学组,教师执行传统的常规教学;选择2019级护生183人为1+1医校协同组,教师主动参与教学改革研究,设置1+1医校协同教改模式;对比和分析两组护生的人文关怀品质总分,以及关怀知识、关怀能力、关怀感知和关怀理念4个维度的指标得分.研究结果表明,1+1医校协同的教学改革模式可以在一定程度上提高护生的人文关怀品质,培养可满足新世纪护理需求的实践型人才.
ISSN:	1009-1734