过程性评价理论下混合教学模式研究 ——以淮南师范学院为例

G642; 过程性评价的评价结果是课程考核成绩的重要组成部分.为解决目前过程性评价结果中存在的成绩偏高、区分度较低、与考试成绩严重背离等问题.淮南师范学院从加强教学过程管理、改革过程性评价、采用混合教学模式等手段入手,解决了过程性评价存在的问题,提升了过程性评价的有效度,真实地反映了学生平时的学习状态和学习效果....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	淮南师范学院学报 2020, Vol.22 (5), p.107-110
Hauptverfasser:	刘道富, 孙大军, 朱其永, 余瑞睿, 邵建涛
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G642; 过程性评价的评价结果是课程考核成绩的重要组成部分.为解决目前过程性评价结果中存在的成绩偏高、区分度较低、与考试成绩严重背离等问题.淮南师范学院从加强教学过程管理、改革过程性评价、采用混合教学模式等手段入手,解决了过程性评价存在的问题,提升了过程性评价的有效度,真实地反映了学生平时的学习状态和学习效果.
ISSN:	1009-9530