关于“两课”教师的素养问题
“两课”教学效果欠佳，另一根源是教师的人文社科素养偏低。扭转这种局面，必须提高“两课”教师的哲学、历史、艺术和心理学等学科的基本素养，以及多视角探讨学生问题的能力。
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| Veröffentlicht in: | 和田师范专科学校学报 2006-10, Vol.26 (5), p.66-67 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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