高职学前教育专业学生审美素养培育研究
J60-4%G642; 学前教育专业学生幼儿文学审美障碍主要表现在语言认知审美障碍、心理认知审美障碍和思维认知审美障碍等方面.为帮助学生突破审美障碍,高职院校应从明确幼儿文学教学目标、优化教学方式、强化师资队伍建设、开展多元化教学评价等方面,唤醒学生幼儿文学审美意识,有序开展幼儿文学课程教学,提高学前教育专业学生审美素养,为学生成为合格幼儿教师筑牢根基....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 淮南职业技术学院学报 2023, Vol.23 (3), p.110-112 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | J60-4%G642; 学前教育专业学生幼儿文学审美障碍主要表现在语言认知审美障碍、心理认知审美障碍和思维认知审美障碍等方面.为帮助学生突破审美障碍,高职院校应从明确幼儿文学教学目标、优化教学方式、强化师资队伍建设、开展多元化教学评价等方面,唤醒学生幼儿文学审美意识,有序开展幼儿文学课程教学,提高学前教育专业学生审美素养,为学生成为合格幼儿教师筑牢根基. |
|---|---|
| ISSN: | 1671-4733 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1671-4733.2023.03.037 |