论教育从“非人性化”到“人性化”的演进及启示——基于马克思关于人的发展理论的思考

教育人性化是指整个教育活动都要充满人道主义关怀。马克思认为，“人的发展”要经过：对人的依赖、对物的依赖和自由而全面发展的类主体等3个依次发展的阶段。在“人的发展”处于对人的依赖和对物的依赖阶段，“人”或被遮蔽，或被异化，教育非人性化现象普遍存在。在“人”走向自由而全面发展的类主体途中，教育人性化将是类主体的必然诉求。