高等函授教育发展历程及特点简论

高等函授教育是社会发展到一定历史阶段的产物。从世界范围来看,它经历了萌芽、形成、完善和提升四个阶段。就中国而言,一方面,相对于世界高等函授教育起步比较晚,另一方面,它走过的是一条曲折发展前进之路,即经历了初创、停办、恢复、发展、整顿、评估和磨合七个时期。高等函授教育作为一种特殊的教育形式,有其自身的发展特点,即教育原成就性、互动性、依托性、实用性和整体性。正是这些特质, 彰显和表现出了其巨大的优势和强大的生命力。...

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Veröffentlicht in:湖南师范大学教育科学学报 2002, Vol.1 (1), p.91-94
1. Verfasser: 徐超富 宋善炎
Format: Artikel
Sprache:chi
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Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:高等函授教育是社会发展到一定历史阶段的产物。从世界范围来看,它经历了萌芽、形成、完善和提升四个阶段。就中国而言,一方面,相对于世界高等函授教育起步比较晚,另一方面,它走过的是一条曲折发展前进之路,即经历了初创、停办、恢复、发展、整顿、评估和磨合七个时期。高等函授教育作为一种特殊的教育形式,有其自身的发展特点,即教育原成就性、互动性、依托性、实用性和整体性。正是这些特质, 彰显和表现出了其巨大的优势和强大的生命力。
ISSN:1671-6124
DOI:10.3969/j.issn.1671-6124.2002.01.022