中小学“学生评教”的概念、原理与策略

移植入中国的“学生评教”汲取了新的本土文化，以更加丰富多彩的姿态活跃在教育评价的舞台，产生了中小学“学生评教”的新课题。本质上，“学生评教”是学生在学校教育中彰显其价值认识主体地位的途径，也是教师生命优化得以实现的要求，更是教学活动场域中师生关系的一种特殊表征。中小学“学生评教”具有自身的特点：评价内容具综合性、评价程序具简单性、评价结果反馈具伦理性。实施中小学“学生评教”，应把握多元的价值观导向，以整体主义方法论作指导，坚持科学性和实践性相结合的原则，采用目标清晰、公开交流，提供专业支持，尊重主体与价值引导相结合、提高学生评价素养，提高评价信度和效度、探讨科学化评教等策略。