内容教学法在轮机英语阅读教学中应用的行动研究

以高职院校航运工程系2013级轮机工程专业二年级学生为研究对象,采用定向型行动研究的方法及采用封闭式问题的问卷,采集的数据形式包括阅读焦虑、阅读策略,通过行动前后对比分析,得出内容教学法（CBI）应用于轮机英语教学中能够显著降低学生的轮机英语阅读焦虑,显著性提高阅读策略的结论。