师范生智能教育素养:发展水平、培养现状与优化策略
G640; 对高校本科师范专业的调查研究表明,师范生已具备一定的智能教育理念,但智能教育知识和智能教育能力还明显不足,尤其是直接融入人工智能的教育知识和教育技术更显缺乏,而师范生培养高校与教师教育者均未做好提升师范生智能教育素养的充分准备.为合理应对人工智能背景下基础教育对中小学教师的变革诉求,师范生培养高校应秉持适应性与前瞻性相统一的原则,从师范生智能教育素养标准的制定、师范生培养目标的重塑、教师教育课程的变革与实施、基于智能技术的教育教学平台的创生等方面做好组织和保障,同时也要针对高校教师教育者开展专题培训,并着力强化师范生提升智能教育素养的自我认知和自主行为....
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| Veröffentlicht in: | 应用型高等教育研究 2023, Vol.8 (3), p.45-52 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G640; 对高校本科师范专业的调查研究表明,师范生已具备一定的智能教育理念,但智能教育知识和智能教育能力还明显不足,尤其是直接融入人工智能的教育知识和教育技术更显缺乏,而师范生培养高校与教师教育者均未做好提升师范生智能教育素养的充分准备.为合理应对人工智能背景下基础教育对中小学教师的变革诉求,师范生培养高校应秉持适应性与前瞻性相统一的原则,从师范生智能教育素养标准的制定、师范生培养目标的重塑、教师教育课程的变革与实施、基于智能技术的教育教学平台的创生等方面做好组织和保障,同时也要针对高校教师教育者开展专题培训,并着力强化师范生提升智能教育素养的自我认知和自主行为. |
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| ISSN: | 2096-2045 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-920X.2023.03.008 |