作为教育哲学的现象学——论现象学“自我”的解放

现象学是一种试图回到古典理性重塑人的生存意义的现代性哲学。现象学具有革命性、批判性、解放性的特点，它解放了世界、自我，重审了人对其自身与世界关系的理解，重新底证了自由与责任。现象学的问题意识是自我的遮蔽与出场，而其历史使命则是解放自我。现象学不仅仅通过“启示”形构了“某种”教育哲学，现象学把教育视为政治、伦理活动，解放了心灵，张扬了观念的自由，把教育活动中的教育者和受教育者视为真理和自由的承担者，深刻地改变了我们对教育的理解。现象学本身就具有深刻的教化性质，现象学就是教育哲学