近二十年学习科学领域的研究脉络与发展趋势——对《人是如何学习的》系列报告的文本分析

《人是如何学习的》系列报告涵括了过去数十年间人们在学习科学研究中获得的见解，对于全球的学习科学研究人员具有重要的参考意义。本文通过对《人是如何学习的》两个版本英文原著的文本分析，包括文本研读、词频统计、词语归类，管窥近二十年学习科学领域的研究脉络，分析其关注点的流变，并试图从差异中把握学习科学领域的发展趋势。我们筛选了超过一千个词汇的词频数据后，将得到的高频词汇用表格和词云的可视化形式进行了呈现。研究发现：相比于原版报告，新版报告从更广的维度回答了“人是如何学习的”这一问题，扩展了学习者的范畴，超越了单一学习场所，反映了技术进展，跨学科特征更加明显，并且深化了对学习本质的探讨