随迁子女的文化回应式课程与教学: 多元文化教育理论的透镜
高速的城镇化进程带来了“人类历史上最大规模的人口流动”怎样帮助随迁子女更好地 适应我们的课程，学校和教师怎样根据非户籍学生的社会文化背景对课程与教学进行调整和改进，让 他们享有公平的学习机会与成果，是学校教育必须要回答和解决的问题。通过多元文化教育理论的透 镜，本研究的主要目的是分析和理解现行课程的文化适切性问题。本研究要回答的问题是：1.我国城 乡差异的文化属性是什么？人和社会在城市化进程中受哪些文化因素影响？城市化进程中随迁子女 会面临怎样的文化差异及文化适应？ /在课程与教学层面，如何应对随迁子女的文化差异和文化适 应？通过分析以往文献、研究和教学案例，本文初步阐述了城乡差异的文化属性并...
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| Veröffentlicht in: | Xue bao. Huadong shifan daxue xuebao / Jiao yu ke xue ban 2018-09, Vol.36 (5), p.104-113 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 高速的城镇化进程带来了“人类历史上最大规模的人口流动”怎样帮助随迁子女更好地 适应我们的课程，学校和教师怎样根据非户籍学生的社会文化背景对课程与教学进行调整和改进，让 他们享有公平的学习机会与成果，是学校教育必须要回答和解决的问题。通过多元文化教育理论的透 镜，本研究的主要目的是分析和理解现行课程的文化适切性问题。本研究要回答的问题是：1.我国城 乡差异的文化属性是什么？人和社会在城市化进程中受哪些文化因素影响？城市化进程中随迁子女 会面临怎样的文化差异及文化适应？ /在课程与教学层面，如何应对随迁子女的文化差异和文化适 应？通过分析以往文献、研究和教学案例，本文初步阐述了城乡差异的文化属性并对随迁子女的文化 回应式课程和教学作了相应的介绍和解释 |
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| ISSN: | 1000-5560 |
| DOI: | 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.05.010 |