民族地区小学生科技创新教育"G-U-S"协同育人模式的探索实践

民族地区小学生科技创新教育"G-U-S"协同育人模式的探索实践

当前民族地区小学生科技创新教育存在参与主体单一、人才队伍短缺、教学资源缺乏的问题.河池学院依托高校优质教育教学资源,深度推进校地、校校、校企合作,通过实现师资共培、平台共建、载体共创、文化共育,探索构建了"政府主导-高校引领-小学主体"的小学生科技创新教育"G-U-S"协同育人模式,促进了"校-政-校"之间的资源共享、优势互补、协同育人,有效提升了民族地区小学生科技创新教育水平,对民族地区的小学科技创新教育具有一定借鉴作用....

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Veröffentlicht in:河池学院学报 2021-04, Vol.41 (2), p.86-90
Hauptverfasser: 苏安, 唐吉深, 于亮
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:当前民族地区小学生科技创新教育存在参与主体单一、人才队伍短缺、教学资源缺乏的问题.河池学院依托高校优质教育教学资源,深度推进校地、校校、校企合作,通过实现师资共培、平台共建、载体共创、文化共育,探索构建了"政府主导-高校引领-小学主体"的小学生科技创新教育"G-U-S"协同育人模式,促进了"校-政-校"之间的资源共享、优势互补、协同育人,有效提升了民族地区小学生科技创新教育水平,对民族地区的小学科技创新教育具有一定借鉴作用.
ISSN:1672-9021
DOI:10.3969/j.issn.1672-9021.2021.02.015