基础教育新课程改革实施困境的文化学解读

从文化学的视角来看，基础教育课程改革实施的困境，主要是由于传统文化语境下的教学行为、校园文化建设相对落后、滞后的教师文化观、后现代知识观对工具性课程文化观的冲击、多元智力观对工具性课程文化观的激荡造成的。因此，通过对传统文化继承与创新，对现代文化选择与建构，对外来文化批判与改造，确定新课程实施的有效范式，以推动基础教育新课程改革的有效实施。