"双一流"行业高校本科生STEM学习意愿影响因素研究

"双一流"行业高校本科生STEM学习意愿影响因素研究

G642; 行业高校的一流本科教育是"双一流"建设的重要内容.多年来,我国行业高校人才培养仍存在一些问题,导致本科生技能单一、通用能力不强、跨界整合能力薄弱.引入STEM教育理念指导教育变革,以培养适应新经济发展的工程科技人才势在必行,本科生的STEM学习意愿是行业高校开展STEM教育的前提条件.本文围绕"双一流"行业高校本科生STEM学习意愿这一主题,通过问卷调查分析等方法,测量影响本科生STEM学习意愿的影响因素.研究发现:行为态度、学习方法、能力认知和教学管理这四个因素均与本科生接受STEM教育意愿显著正相关.本科生STEM学习意愿在每个因素上因为...

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Veröffentlicht in:华北电力大学学报（社会科学版） 2019 (3), p.126-134
Hauptverfasser: 白逸仙, 张建良
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:G642; 行业高校的一流本科教育是"双一流"建设的重要内容.多年来,我国行业高校人才培养仍存在一些问题,导致本科生技能单一、通用能力不强、跨界整合能力薄弱.引入STEM教育理念指导教育变革,以培养适应新经济发展的工程科技人才势在必行,本科生的STEM学习意愿是行业高校开展STEM教育的前提条件.本文围绕"双一流"行业高校本科生STEM学习意愿这一主题,通过问卷调查分析等方法,测量影响本科生STEM学习意愿的影响因素.研究发现:行为态度、学习方法、能力认知和教学管理这四个因素均与本科生接受STEM教育意愿显著正相关.本科生STEM学习意愿在每个因素上因为个体差异而存在显著不同.为此,建议学校增强本科生STEM学习意愿激励政策的针对性;增强对学生课程实践和学习空间的支持力度;把跨学科的学习作为教学改革的重要方向.
ISSN:1008-2603
DOI:10.3969/j.issn.1008-2603.2019.03.017