海外少儿汉语拼音水平测量：从词典任务到拼写任务

本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平，同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现：四种任务均能有效测量拼音水平，其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识；其中词典任务最容易、拼音朗读其次，它们对K-3年级儿童拼音水平的区分度较好；听写拼音和看汉字写拼音则对4～9年级学生的区分度较好；基于多个拼音任务提取的拼音能力估计值对汉语词汇（21%～61%）和听力理解成绩（9%～43%）有较高回归预测力。研究表明，海外环境下儿童的汉语拼音能力对L2汉语词汇及听力理解成绩有深远影响，教学中汉语拼音的使用时间不宜太短，不同年龄适用的拼音水平测量方法有所不同。