多元参与对开放教育人才培养的影响及应对策略研究
G724.82; 开放教育的学生群体主要为成人在职人员,他们扮演着家庭、职业、学校中的多重角色,因此他们的学习行为和动机也受到了来自多方面的影响.在成人学生的学习动机类型中,职场、家庭、学校均是对其参与开放教育较为重要的影响因素,这三重主体寄予的期待和厚望对学生的学习要求提出了更高的标准,对开放教育人才培养的目标及方式策略也提出了相应的需求.本文通过采用文献分析法、问卷调查法等研究方法对家庭、用人单位、学校等多元主体对开放教育人才培养目标的影响和作用进行了探索,并从广州开放大学定锐分校的教学实践中总结出经验,提出开放教育从家庭、用人单位、学校三方面出发的协同育人策略....
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| Veröffentlicht in: | 广州广播电视大学学报 2022, Vol.22 (1), p.113-119 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G724.82; 开放教育的学生群体主要为成人在职人员,他们扮演着家庭、职业、学校中的多重角色,因此他们的学习行为和动机也受到了来自多方面的影响.在成人学生的学习动机类型中,职场、家庭、学校均是对其参与开放教育较为重要的影响因素,这三重主体寄予的期待和厚望对学生的学习要求提出了更高的标准,对开放教育人才培养的目标及方式策略也提出了相应的需求.本文通过采用文献分析法、问卷调查法等研究方法对家庭、用人单位、学校等多元主体对开放教育人才培养目标的影响和作用进行了探索,并从广州开放大学定锐分校的教学实践中总结出经验,提出开放教育从家庭、用人单位、学校三方面出发的协同育人策略. |
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| ISSN: | 1672-0385 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-0385.2022.01.021 |