兼顾趣味性的计算思维课程教学方案设计
在课时有限、教学内容较多、学生重视程度不足的背景下,面向非计算机专业的计算思维课程在教学中迫切需要摆脱“填鸭式”的教育方式,采用新颖的教学方式吸引学生注意力,提高课堂教学效率.目前,越来越多的教育者认为计算思维课程应当培养学生的思维能力而不是单纯地灌输知识,但如何培养学生的思维能力尚无定论,也缺少可供实际参考的案例.本文尝试在教学方案中增加趣味性的内容,以培养学生“像计算机科学家-样思考问题”的能力.实践表明,富有趣味性的内容可以更好地吸引学生的注意力,激活学生的思维,达到更好的教学效果....
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| Veröffentlicht in: | 工业和信息化教育 2016 (3), p.31-34 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 在课时有限、教学内容较多、学生重视程度不足的背景下,面向非计算机专业的计算思维课程在教学中迫切需要摆脱“填鸭式”的教育方式,采用新颖的教学方式吸引学生注意力,提高课堂教学效率.目前,越来越多的教育者认为计算思维课程应当培养学生的思维能力而不是单纯地灌输知识,但如何培养学生的思维能力尚无定论,也缺少可供实际参考的案例.本文尝试在教学方案中增加趣味性的内容,以培养学生“像计算机科学家-样思考问题”的能力.实践表明,富有趣味性的内容可以更好地吸引学生的注意力,激活学生的思维,达到更好的教学效果. |
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| ISSN: | 2095-5065 |