从“沉默的螺旋”视角看高中历史的课堂沉默
G632; 随着我国基础教育改革的发展,高中历史课堂也随之产生了一些变化,表现之一就是在历史课堂中师生互动的变化.然而,在当下的高中历史课堂中,课堂沉默是一种十分消极的学习现象,在这种现象下,教师无法与学生进行沟通,不能及时了解学生的历史学科的学习情况,更无法促进学生历史学科的有效学习.文章基于“沉默的螺旋”理论,分析当前高中历史的课堂沉默现象及其产生的主要原因,并针对该问题提出相应的对策....
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| Veröffentlicht in: | 广西教育学院学报 2018 (5), p.218-222 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G632; 随着我国基础教育改革的发展,高中历史课堂也随之产生了一些变化,表现之一就是在历史课堂中师生互动的变化.然而,在当下的高中历史课堂中,课堂沉默是一种十分消极的学习现象,在这种现象下,教师无法与学生进行沟通,不能及时了解学生的历史学科的学习情况,更无法促进学生历史学科的有效学习.文章基于“沉默的螺旋”理论,分析当前高中历史的课堂沉默现象及其产生的主要原因,并针对该问题提出相应的对策. |
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| ISSN: | 1006-9410 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1006-9410.2018.05.054 |