PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析

PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析

G642.45; 目的 通过meta分析,综合评价问题式教学法(PBL)教学法对国内临床检验医学教学效果的影响,为该领域医学教育方式的探索提供循证依据.方法 全面检索相关文献库、会议资料以及研究报告等,并根据严格纳排标准筛选出相关文献资料;运用meta分析方法 对纳入文献进行定性或定量分析.结果 共纳入28篇文献;学生总成绩方面,PBL教学组优于传统教学组[加权均数差(WMD)=7.38,95％CI:6.11～8.65,P＜0.05];另外,在学生评价方面,认为PBL在激发学习兴趣、促进创新能力、强化师生合作交流等11个方面都优于传统教学组(P＜0.05),同时认为PBL组的教学效果满意度更好...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:国际检验医学杂志 2019, Vol.40 (23), p.2877-2882
Hauptverfasser: 蔡晓娜, 杨沛, 雷国勤, 王丽馨, 廖玲, 周亮, 巫志宇
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 2882
container_issue 23
container_start_page 2877
container_title 国际检验医学杂志
container_volume 40
creator 蔡晓娜
杨沛
雷国勤
王丽馨
廖玲
周亮
巫志宇
description G642.45; 目的 通过meta分析,综合评价问题式教学法(PBL)教学法对国内临床检验医学教学效果的影响,为该领域医学教育方式的探索提供循证依据.方法 全面检索相关文献库、会议资料以及研究报告等,并根据严格纳排标准筛选出相关文献资料;运用meta分析方法 对纳入文献进行定性或定量分析.结果 共纳入28篇文献;学生总成绩方面,PBL教学组优于传统教学组[加权均数差(WMD)=7.38,95％CI:6.11～8.65,P＜0.05];另外,在学生评价方面,认为PBL在激发学习兴趣、促进创新能力、强化师生合作交流等11个方面都优于传统教学组(P＜0.05),同时认为PBL组的教学效果满意度更好[相对危险度(RR)=1.19,95％CI:1.09～1.30,P＜0.05].结论 PBL教学法在国内临床检验教学效果上具有一定优势,但也不能忽视教学章节与学生层次的影响,应根据根据授课内容与对象的合理调整教学资源,探索更多适合我国临床检验PBL教学模式.
doi_str_mv 10.3969/j.issn.1673-4130.2019.23.014
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>wanfang_jour</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_gwyx_lcsw201923014</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><wanfj_id>gwyx_lcsw201923014</wanfj_id><sourcerecordid>gwyx_lcsw201923014</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-wanfang_journals_gwyx_lcsw2019230143</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYFAxNNAztjSz1M_SyywuztMzNDM31jUxNDbQMzIwtNQzMtYzMDRhYeCEi3Mw8BYXZyYZGBhYmhuYGJhyMjgEOPk8mzrz6dplzzZPfbp-59PZe5-2tT7ZseXprq5nixteruqByk7teDZvztO9G59O7n0-qyU3tSTxaUfbs3kTeBhY0xJzilN5oTQ3g5aba4izh255Yl5aYl56fFZ-aVEeUCY-vbyyIj4nubgc5DgjY6DTjElSDABmhVqc</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析</title><source>Alma/SFX Local Collection</source><creator>蔡晓娜 ; 杨沛 ; 雷国勤 ; 王丽馨 ; 廖玲 ; 周亮 ; 巫志宇</creator><creatorcontrib>蔡晓娜 ; 杨沛 ; 雷国勤 ; 王丽馨 ; 廖玲 ; 周亮 ; 巫志宇</creatorcontrib><description>G642.45; 目的 通过meta分析,综合评价问题式教学法(PBL)教学法对国内临床检验医学教学效果的影响,为该领域医学教育方式的探索提供循证依据.方法 全面检索相关文献库、会议资料以及研究报告等,并根据严格纳排标准筛选出相关文献资料;运用meta分析方法 对纳入文献进行定性或定量分析.结果 共纳入28篇文献;学生总成绩方面,PBL教学组优于传统教学组[加权均数差(WMD)=7.38,95％CI:6.11～8.65,P＜0.05];另外,在学生评价方面,认为PBL在激发学习兴趣、促进创新能力、强化师生合作交流等11个方面都优于传统教学组(P＜0.05),同时认为PBL组的教学效果满意度更好[相对危险度(RR)=1.19,95％CI:1.09～1.30,P＜0.05].结论 PBL教学法在国内临床检验教学效果上具有一定优势,但也不能忽视教学章节与学生层次的影响,应根据根据授课内容与对象的合理调整教学资源,探索更多适合我国临床检验PBL教学模式.</description><identifier>ISSN: 1673-4130</identifier><identifier>DOI: 10.3969/j.issn.1673-4130.2019.23.014</identifier><language>chi</language><publisher>陆军军医大学大坪医院检验科,重庆,400042%陆军军医大学边防卫勤训练大队,新疆呼图壁,831200</publisher><ispartof>国际检验医学杂志, 2019, Vol.40 (23), p.2877-2882</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://www.wanfangdata.com.cn/images/PeriodicalImages/gwyx-lcsw/gwyx-lcsw.jpg</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,4010,27900,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>蔡晓娜</creatorcontrib><creatorcontrib>杨沛</creatorcontrib><creatorcontrib>雷国勤</creatorcontrib><creatorcontrib>王丽馨</creatorcontrib><creatorcontrib>廖玲</creatorcontrib><creatorcontrib>周亮</creatorcontrib><creatorcontrib>巫志宇</creatorcontrib><title>PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析</title><title>国际检验医学杂志</title><description>G642.45; 目的 通过meta分析,综合评价问题式教学法(PBL)教学法对国内临床检验医学教学效果的影响,为该领域医学教育方式的探索提供循证依据.方法 全面检索相关文献库、会议资料以及研究报告等,并根据严格纳排标准筛选出相关文献资料;运用meta分析方法 对纳入文献进行定性或定量分析.结果 共纳入28篇文献;学生总成绩方面,PBL教学组优于传统教学组[加权均数差(WMD)=7.38,95％CI:6.11～8.65,P＜0.05];另外,在学生评价方面,认为PBL在激发学习兴趣、促进创新能力、强化师生合作交流等11个方面都优于传统教学组(P＜0.05),同时认为PBL组的教学效果满意度更好[相对危险度(RR)=1.19,95％CI:1.09～1.30,P＜0.05].结论 PBL教学法在国内临床检验教学效果上具有一定优势,但也不能忽视教学章节与学生层次的影响,应根据根据授课内容与对象的合理调整教学资源,探索更多适合我国临床检验PBL教学模式.</description><issn>1673-4130</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2019</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYFAxNNAztjSz1M_SyywuztMzNDM31jUxNDbQMzIwtNQzMtYzMDRhYeCEi3Mw8BYXZyYZGBhYmhuYGJhyMjgEOPk8mzrz6dplzzZPfbp-59PZe5-2tT7ZseXprq5nixteruqByk7teDZvztO9G59O7n0-qyU3tSTxaUfbs3kTeBhY0xJzilN5oTQ3g5aba4izh255Yl5aYl56fFZ-aVEeUCY-vbyyIj4nubgc5DgjY6DTjElSDABmhVqc</recordid><startdate>2019</startdate><enddate>2019</enddate><creator>蔡晓娜</creator><creator>杨沛</creator><creator>雷国勤</creator><creator>王丽馨</creator><creator>廖玲</creator><creator>周亮</creator><creator>巫志宇</creator><general>陆军军医大学大坪医院检验科,重庆,400042%陆军军医大学边防卫勤训练大队,新疆呼图壁,831200</general><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2019</creationdate><title>PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析</title><author>蔡晓娜 ; 杨沛 ; 雷国勤 ; 王丽馨 ; 廖玲 ; 周亮 ; 巫志宇</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-wanfang_journals_gwyx_lcsw2019230143</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2019</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>蔡晓娜</creatorcontrib><creatorcontrib>杨沛</creatorcontrib><creatorcontrib>雷国勤</creatorcontrib><creatorcontrib>王丽馨</creatorcontrib><creatorcontrib>廖玲</creatorcontrib><creatorcontrib>周亮</creatorcontrib><creatorcontrib>巫志宇</creatorcontrib><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>国际检验医学杂志</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>蔡晓娜</au><au>杨沛</au><au>雷国勤</au><au>王丽馨</au><au>廖玲</au><au>周亮</au><au>巫志宇</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析</atitle><jtitle>国际检验医学杂志</jtitle><date>2019</date><risdate>2019</risdate><volume>40</volume><issue>23</issue><spage>2877</spage><epage>2882</epage><pages>2877-2882</pages><issn>1673-4130</issn><abstract>G642.45; 目的 通过meta分析,综合评价问题式教学法(PBL)教学法对国内临床检验医学教学效果的影响,为该领域医学教育方式的探索提供循证依据.方法 全面检索相关文献库、会议资料以及研究报告等,并根据严格纳排标准筛选出相关文献资料;运用meta分析方法 对纳入文献进行定性或定量分析.结果 共纳入28篇文献;学生总成绩方面,PBL教学组优于传统教学组[加权均数差(WMD)=7.38,95％CI:6.11～8.65,P＜0.05];另外,在学生评价方面,认为PBL在激发学习兴趣、促进创新能力、强化师生合作交流等11个方面都优于传统教学组(P＜0.05),同时认为PBL组的教学效果满意度更好[相对危险度(RR)=1.19,95％CI:1.09～1.30,P＜0.05].结论 PBL教学法在国内临床检验教学效果上具有一定优势,但也不能忽视教学章节与学生层次的影响,应根据根据授课内容与对象的合理调整教学资源,探索更多适合我国临床检验PBL教学模式.</abstract><pub>陆军军医大学大坪医院检验科,重庆,400042%陆军军医大学边防卫勤训练大队,新疆呼图壁,831200</pub><doi>10.3969/j.issn.1673-4130.2019.23.014</doi></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1673-4130
ispartof 国际检验医学杂志, 2019, Vol.40 (23), p.2877-2882
issn 1673-4130
language chi
recordid cdi_wanfang_journals_gwyx_lcsw201923014
source Alma/SFX Local Collection
title PBL教学法对国内临床检验教学效果影响的meta分析
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-29T17%3A17%3A04IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=PBL%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95%E5%AF%B9%E5%9B%BD%E5%86%85%E4%B8%B4%E5%BA%8A%E6%A3%80%E9%AA%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%95%88%E6%9E%9C%E5%BD%B1%E5%93%8D%E7%9A%84meta%E5%88%86%E6%9E%90&rft.jtitle=%E5%9B%BD%E9%99%85%E6%A3%80%E9%AA%8C%E5%8C%BB%E5%AD%A6%E6%9D%82%E5%BF%97&rft.au=%E8%94%A1%E6%99%93%E5%A8%9C&rft.date=2019&rft.volume=40&rft.issue=23&rft.spage=2877&rft.epage=2882&rft.pages=2877-2882&rft.issn=1673-4130&rft_id=info:doi/10.3969/j.issn.1673-4130.2019.23.014&rft_dat=%3Cwanfang_jour%3Egwyx_lcsw201923014%3C/wanfang_jour%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_wanfj_id=gwyx_lcsw201923014&rfr_iscdi=true