从文化反哺视角看家庭情感沟通功能的再建

＂反哺＂是家庭互动的形式之一,家庭教育势必顺应此变化而做出相应的转变,否则家庭教育就无法在青少年的成长中真正发挥作用。从贵阳市花溪第二中学抽取4个班级的学生进行家庭功能评定量表（FAD）测量,对贵阳二十五中初一（7）班学生和家长进行亲情（FFT）测试,并通过个案访谈和档案研究法发现部分亲代的沟通欠佳,阻碍了反哺的顺利进行,甚至导致亲子之间的关系紧张,主要表现在以下三个方面：万人网上批评父母、向父亲倾诉中国孩子排最后、质疑亲代的学习能力;从心理学的角度对家庭成员之间的有效情感沟通提出三点策略,灵活转变角色、注意肢体语言与口头语言的艺术、父母再学习能力的提高。家庭应当是一个完整的系统,它不是每个家庭成员的简单相加,而是要大于相加之和。