小学班主任专业认同的现状及提升路径

G625.1; 小学班主任专业认同关系着班主任的自身发展、学生成长以及学校的发展.高度的自我认同以及外界认同可以让班主任获得更多的满足感,从而积极、高效地完成多种教育教学管理工作,提高自身的教育教学水平.文章从班主任专业认同的基本内涵入手,从评价机制、工作积极性、专业技能更新以及与学生家长沟通等方面出发,分析影响小学班主任专业认同的因素,并提出提升小学班主任专业认同感的策略,即制订科学的评价机制、激发班主任的内在发展动力、定期培训、总结日常工作、与学生家长沟通等....

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Veröffentlicht in:	甘肃教育 2023 (23), p.53-56
1. Verfasser:	吴泽娟
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G625.1; 小学班主任专业认同关系着班主任的自身发展、学生成长以及学校的发展.高度的自我认同以及外界认同可以让班主任获得更多的满足感,从而积极、高效地完成多种教育教学管理工作,提高自身的教育教学水平.文章从班主任专业认同的基本内涵入手,从评价机制、工作积极性、专业技能更新以及与学生家长沟通等方面出发,分析影响小学班主任专业认同的因素,并提出提升小学班主任专业认同感的策略,即制订科学的评价机制、激发班主任的内在发展动力、定期培训、总结日常工作、与学生家长沟通等.
ISSN:	1004-0463