基于学习测量的引导式网络教学模式探究
G424; 本文以提高语言应用能力为目标,在中学语文教学课外活动的案例中,运用计算机技术采集学生学习过程的数据,展开学习测量与学习分析,并不断跟进及时调整,构建了网络环境下的引导式教学,为学生提供与之相适应的个性化学习资源与帮扶;从引导式教学的特点、教学策略等方面深入分析,探讨网络环境下采用引导式教学模式的架构和运行的可能性,最后通过实证研究对学生的学习效果进行分析.结果表明:在网络环境下开展引导式教学有助于强化"针对性"学习,提高学生学习积极性的同时实现知识和方法策略的内化.最终使学生通过网络学习直接获得语言应用能力的提升成为可能....
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| Veröffentlicht in: | 中国教育信息化·高教职教 2017 (8), p.17-21 |
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| Hauptverfasser: | , , , , |
| Format: | Magazinearticle |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G424; 本文以提高语言应用能力为目标,在中学语文教学课外活动的案例中,运用计算机技术采集学生学习过程的数据,展开学习测量与学习分析,并不断跟进及时调整,构建了网络环境下的引导式教学,为学生提供与之相适应的个性化学习资源与帮扶;从引导式教学的特点、教学策略等方面深入分析,探讨网络环境下采用引导式教学模式的架构和运行的可能性,最后通过实证研究对学生的学习效果进行分析.结果表明:在网络环境下开展引导式教学有助于强化"针对性"学习,提高学生学习积极性的同时实现知识和方法策略的内化.最终使学生通过网络学习直接获得语言应用能力的提升成为可能. |
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| ISSN: | 1673-8454 |