地质类专业课程思政教学中存在问题及解决途径——以桂林理工大学为例
G641; 课程思政是将专业课程与思想政治教育有机融合,实现同向而行,形成协同育人格局.该文以桂林理工大学地质类专业为例,分析该专业学生开展课程思政教育的必要性,指出地质类专业开展课程思政存在的顶层设计不足、专业课思政元素融入困难、教师思政能力参差不齐和缺乏相适应的课程思政评价体系等问题.针对性地提出从顶层设计、课程教学、强化师资和评价体系四个方面实施地质类专业课程思政的路径....
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| Veröffentlicht in: | 高教学刊 2023, Vol.9 (22), p.34-37 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G641; 课程思政是将专业课程与思想政治教育有机融合,实现同向而行,形成协同育人格局.该文以桂林理工大学地质类专业为例,分析该专业学生开展课程思政教育的必要性,指出地质类专业开展课程思政存在的顶层设计不足、专业课思政元素融入困难、教师思政能力参差不齐和缺乏相适应的课程思政评价体系等问题.针对性地提出从顶层设计、课程教学、强化师资和评价体系四个方面实施地质类专业课程思政的路径. |
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| ISSN: | 2096-000X |
| DOI: | 10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.22.009 |