"卓越教师"教学质量保障体系的探索 ——以吉林师范大学为例
G642; 2014年教育部对卓越教师的培养计划颁布了实施意见,在招生就业、教育教学等方面提出了具体要求.合格教师培养是高等师范院校发展的根本要务,而"卓越教师"的造就不单单注重结果,更要关注教师的成长过程.文章以吉林师范大学数学学院"卓越教师班"的教学实践为例,重点从教学质量监控机制、具体实施方案、教学质量评价及反馈三个方面探讨"卓越教师"教学保障体系的建立....
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| Veröffentlicht in: | 高教学刊 2018 (16), p.71-73 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642; 2014年教育部对卓越教师的培养计划颁布了实施意见,在招生就业、教育教学等方面提出了具体要求.合格教师培养是高等师范院校发展的根本要务,而"卓越教师"的造就不单单注重结果,更要关注教师的成长过程.文章以吉林师范大学数学学院"卓越教师班"的教学实践为例,重点从教学质量监控机制、具体实施方案、教学质量评价及反馈三个方面探讨"卓越教师"教学保障体系的建立. |
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| ISSN: | 2096-000X |