教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析

育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡，从中观层面分析是教育资源配置的均衡，从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法，科学地选择有关指标要素，分析当前中国基础教育均衡发展状况，对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明，我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	国家教育行政学院学报 2007, Vol.119 (11), p.44-53
1. Verfasser:	翟博
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	教育均衡发展教育均衡发展指数教育均衡度测算
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	53
container_issue	11
container_start_page	44
container_title	国家教育行政学院学报
container_volume	119
creator	翟博
description	育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡，从中观层面分析是教育资源配置的均衡，从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法，科学地选择有关指标要素，分析当前中国基础教育均衡发展状况，对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明，我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。
doi_str_mv	10.3969/j.issn.1672-4038.2007.11.010
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>wanfang_jour_chong</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_gjjyxzxyxb200711010</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><cqvip_id>26161829</cqvip_id><wanfj_id>gjjyxzxyxb200711010</wanfj_id><sourcerecordid>gjjyxzxyxb200711010</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c630-1a1aab4f9ee725b9b6b66aaecad44b527bdca0a636aa46aeee651aa7a29478643</originalsourceid><addsrcrecordid>eNplkMtKw0AUhmehYKl9CXEniTOTyaRZiniDgpuu3JQz6aQmlhQNYuuqiloRoRXahYiV7tx4XYhUxHcRJ81jOFJxIxw48PP958CH0CzBpuVydz40gziOTMIdajBs5U2KsWMSYmKCJ1DmL59CuTgOBCZ5ioltkwzaSHqX6eGzum6lg4FqX6inXnLeSnqPSf9IvQ1V-0wdv6QfnVH39rPZ1fP1eqeu3tXNcDRo_u-q-376cKBOT5J-ZxpN-lCNZe53Z1Fxeam4uGoU1lfWFhcKhsctbBAgAIL5rpQOtYUruOAcQHpQZkzY1BFlDzBwS4eMg5SS27rhAHWZk-fMyqK58dk9iHyIKqWwtrsT6YelShg26vv1Rl386CBEy9D0zJj2NmtRZTvQvABvyw-qskQ54dqMa30DrtKEOw</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析</title><source>国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)</source><creator>翟博</creator><creatorcontrib>翟博</creatorcontrib><description>育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡，从中观层面分析是教育资源配置的均衡，从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法，科学地选择有关指标要素，分析当前中国基础教育均衡发展状况，对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明，我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。</description><identifier>ISSN: 1672-4038</identifier><identifier>DOI: 10.3969/j.issn.1672-4038.2007.11.010</identifier><language>chi</language><publisher>《中国教育报》编辑部</publisher><subject>教育均衡发展 ; 教育均衡发展指数 ; 教育均衡度测算</subject><ispartof>国家教育行政学院学报, 2007, Vol.119 (11), p.44-53</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://image.cqvip.com/vip1000/qk/82900A/82900A.jpg</thumbnail><link.rule.ids>315,781,785,4025,27928,27929,27930</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>翟博</creatorcontrib><title>教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析</title><title>国家教育行政学院学报</title><addtitle>Journal of National Academy of Education Administration</addtitle><description>育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡，从中观层面分析是教育资源配置的均衡，从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法，科学地选择有关指标要素，分析当前中国基础教育均衡发展状况，对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明，我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。</description><subject>教育均衡发展</subject><subject>教育均衡发展指数</subject><subject>教育均衡度测算</subject><issn>1672-4038</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2007</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNplkMtKw0AUhmehYKl9CXEniTOTyaRZiniDgpuu3JQz6aQmlhQNYuuqiloRoRXahYiV7tx4XYhUxHcRJ81jOFJxIxw48PP958CH0CzBpuVydz40gziOTMIdajBs5U2KsWMSYmKCJ1DmL59CuTgOBCZ5ioltkwzaSHqX6eGzum6lg4FqX6inXnLeSnqPSf9IvQ1V-0wdv6QfnVH39rPZ1fP1eqeu3tXNcDRo_u-q-376cKBOT5J-ZxpN-lCNZe53Z1Fxeam4uGoU1lfWFhcKhsctbBAgAIL5rpQOtYUruOAcQHpQZkzY1BFlDzBwS4eMg5SS27rhAHWZk-fMyqK58dk9iHyIKqWwtrsT6YelShg26vv1Rl386CBEy9D0zJj2NmtRZTvQvABvyw-qskQ54dqMa30DrtKEOw</recordid><startdate>2007</startdate><enddate>2007</enddate><creator>翟博</creator><general>《中国教育报》编辑部</general><scope>2RA</scope><scope>92L</scope><scope>CQIGP</scope><scope>~WA</scope><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2007</creationdate><title>教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析</title><author>翟博</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c630-1a1aab4f9ee725b9b6b66aaecad44b527bdca0a636aa46aeee651aa7a29478643</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2007</creationdate><topic>教育均衡发展</topic><topic>教育均衡发展指数</topic><topic>教育均衡度测算</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>翟博</creatorcontrib><collection>中文科技期刊数据库</collection><collection>中文科技期刊数据库-CALIS站点</collection><collection>中文科技期刊数据库-7.0平台</collection><collection>中文科技期刊数据库- 镜像站点</collection><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>国家教育行政学院学报</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>翟博</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析</atitle><jtitle>国家教育行政学院学报</jtitle><addtitle>Journal of National Academy of Education Administration</addtitle><date>2007</date><risdate>2007</risdate><volume>119</volume><issue>11</issue><spage>44</spage><epage>53</epage><pages>44-53</pages><issn>1672-4038</issn><abstract>育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡，从中观层面分析是教育资源配置的均衡，从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法，科学地选择有关指标要素，分析当前中国基础教育均衡发展状况，对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明，我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。</abstract><pub>《中国教育报》编辑部</pub><doi>10.3969/j.issn.1672-4038.2007.11.010</doi><tpages>10</tpages></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1672-4038
ispartof	国家教育行政学院学报, 2007, Vol.119 (11), p.44-53
issn	1672-4038
language	chi
recordid	cdi_wanfang_journals_gjjyxzxyxb200711010
source	国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)
subjects	教育均衡发展教育均衡发展指数教育均衡度测算
title	教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-12T18%3A09%3A44IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour_chong&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%9D%87%E8%A1%A1%E5%8F%91%E5%B1%95%E6%8C%87%E6%95%B0%E6%9E%84%E5%BB%BA%E5%8F%8A%E5%85%B6%E8%BF%90%E7%94%A8%E2%80%94%E2%80%94%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9F%BA%E7%A1%80%E6%95%99%E8%82%B2%E5%9D%87%E8%A1%A1%E5%8F%91%E5%B1%95%E5%AE%9E%E8%AF%81%E5%88%86%E6%9E%90&rft.jtitle=%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A1%8C%E6%94%BF%E5%AD%A6%E9%99%A2%E5%AD%A6%E6%8A%A5&rft.au=%E7%BF%9F%E5%8D%9A&rft.date=2007&rft.volume=119&rft.issue=11&rft.spage=44&rft.epage=53&rft.pages=44-53&rft.issn=1672-4038&rft_id=info:doi/10.3969/j.issn.1672-4038.2007.11.010&rft_dat=%3Cwanfang_jour_chong%3Egjjyxzxyxb200711010%3C/wanfang_jour_chong%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_cqvip_id=26161829&rft_wanfj_id=gjjyxzxyxb200711010&rfr_iscdi=true