课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨

新课程改革要求教师成为学习领导者，这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中，教师究竟如何成为学习领导者？本研究以北京两所小学为个案，通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访淡，呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向，展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现，自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机，但同时，国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中，教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	教师教育研究 2014, Vol.26 (1), p.86-91
1. Verfasser:	曾艳黎万红卢乃桂
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	学习的领导教师学习教师领导教研组骨干教师
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	91
container_issue	1
container_start_page	86
container_title	教师教育研究
container_volume	26
creator	曾艳黎万红卢乃桂
description	新课程改革要求教师成为学习领导者，这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中，教师究竟如何成为学习领导者？本研究以北京两所小学为个案，通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访淡，呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向，展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现，自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机，但同时，国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中，教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>wanfang_jour_chong</sourceid><recordid>TN_cdi_wanfang_journals_gdsfjyyj201401015</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><cqvip_id>48728615</cqvip_id><wanfj_id>gdsfjyyj201401015</wanfj_id><sourcerecordid>gdsfjyyj201401015</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c605-30a04fa62331eca4a6d69ce45c8f5512c89c40babe51543ed4fb7f19829e2853</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotzb1Kw1AcBfAMCpbah3B0CPzvzb1pMkrxCwoOuteb29zYoKkmiHSrUKUgFIc6KKi1g7RDm0U0LdKHkXy-hZEKB87y45wVqYDUMpapDnRNKnlewwBACDAALUjHqb9IRndxf5Y9j8NgEj88RkE37t6HwTyavIezQTa8jfzvtH2TPHXSLz9adOLeMPkY_rT7eaLXeTjvhUE7e5tF05fUv04G_WT8meOcpdPRurQq2Klnlv67KB3ubB9V9uTqwe5-ZasqcxWorAADIpiKFQWZnBGm1lWdm4RyTVCKMNd0TsBghkkRJYpZJ8IoC6RrWDexRpWitLlcvWKOYI5Vs5uXrpP_1ay6J-xWy8aACCBAf3ZjaflJ07EuGrk-dxtnzG3ViFbGmpqbX5cqfwo</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨</title><source>国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)</source><creator>曾艳黎万红卢乃桂</creator><creatorcontrib>曾艳黎万红卢乃桂</creatorcontrib><description>新课程改革要求教师成为学习领导者，这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中，教师究竟如何成为学习领导者？本研究以北京两所小学为个案，通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访淡，呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向，展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现，自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机，但同时，国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中，教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。</description><identifier>ISSN: 1672-5905</identifier><language>chi</language><publisher>上海师范大学教育学院,上海,200234%香港中文大学教育学院,香港特别行政区%北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875</publisher><subject>学习的领导 ; 教师学习 ; 教师领导 ; 教研组 ; 骨干教师</subject><ispartof>教师教育研究, 2014, Vol.26 (1), p.86-91</ispartof><rights>Copyright © Wanfang Data Co. Ltd. All Rights Reserved.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttp://image.cqvip.com/vip1000/qk/82925A/82925A.jpg</thumbnail><link.rule.ids>314,778,782,4012</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>曾艳黎万红卢乃桂</creatorcontrib><title>课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨</title><title>教师教育研究</title><addtitle>Teacher Education Research</addtitle><description>新课程改革要求教师成为学习领导者，这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中，教师究竟如何成为学习领导者？本研究以北京两所小学为个案，通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访淡，呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向，展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现，自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机，但同时，国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中，教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。</description><subject>学习的领导</subject><subject>教师学习</subject><subject>教师领导</subject><subject>教研组</subject><subject>骨干教师</subject><issn>1672-5905</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2014</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNotzb1Kw1AcBfAMCpbah3B0CPzvzb1pMkrxCwoOuteb29zYoKkmiHSrUKUgFIc6KKi1g7RDm0U0LdKHkXy-hZEKB87y45wVqYDUMpapDnRNKnlewwBACDAALUjHqb9IRndxf5Y9j8NgEj88RkE37t6HwTyavIezQTa8jfzvtH2TPHXSLz9adOLeMPkY_rT7eaLXeTjvhUE7e5tF05fUv04G_WT8meOcpdPRurQq2Klnlv67KB3ubB9V9uTqwe5-ZasqcxWorAADIpiKFQWZnBGm1lWdm4RyTVCKMNd0TsBghkkRJYpZJ8IoC6RrWDexRpWitLlcvWKOYI5Vs5uXrpP_1ay6J-xWy8aACCBAf3ZjaflJ07EuGrk-dxtnzG3ViFbGmpqbX5cqfwo</recordid><startdate>2014</startdate><enddate>2014</enddate><creator>曾艳黎万红卢乃桂</creator><general>上海师范大学教育学院,上海,200234%香港中文大学教育学院,香港特别行政区%北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875</general><scope>2RA</scope><scope>92L</scope><scope>CQIGP</scope><scope>~WA</scope><scope>2B.</scope><scope>4A8</scope><scope>92I</scope><scope>93N</scope><scope>PSX</scope><scope>TCJ</scope></search><sort><creationdate>2014</creationdate><title>课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨</title><author>曾艳黎万红卢乃桂</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c605-30a04fa62331eca4a6d69ce45c8f5512c89c40babe51543ed4fb7f19829e2853</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>chi</language><creationdate>2014</creationdate><topic>学习的领导</topic><topic>教师学习</topic><topic>教师领导</topic><topic>教研组</topic><topic>骨干教师</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>曾艳黎万红卢乃桂</creatorcontrib><collection>中文科技期刊数据库</collection><collection>中文科技期刊数据库-CALIS站点</collection><collection>中文科技期刊数据库-7.0平台</collection><collection>中文科技期刊数据库- 镜像站点</collection><collection>Wanfang Data Journals - Hong Kong</collection><collection>WANFANG Data Centre</collection><collection>Wanfang Data Journals</collection><collection>万方数据期刊 - 香港版</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><collection>China Online Journals (COJ)</collection><jtitle>教师教育研究</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>曾艳黎万红卢乃桂</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨</atitle><jtitle>教师教育研究</jtitle><addtitle>Teacher Education Research</addtitle><date>2014</date><risdate>2014</risdate><volume>26</volume><issue>1</issue><spage>86</spage><epage>91</epage><pages>86-91</pages><issn>1672-5905</issn><abstract>新课程改革要求教师成为学习领导者，这首先要求教师成为自身学习的领导者。但在现实的改革情境中，教师究竟如何成为学习领导者？本研究以北京两所小学为个案，通过对校长、教学主任、骨干教师、普通教师等43人次的访淡，呈现了课程改革中教师成为学习领导者的不同发展路向，展现多重情境因素如何影响教师开展学习领导实践。研究发现，自上而下的改革为教师转变为学习领导者注入内在动力、提供变革契机，但同时，国家主导教师学习目标阻碍着初萌学习领导意识的教师成长为真正成熟的学习领导者。在自上而下的改革理路中，教师能否将个人能动性汇聚形成互惠的共同目标成为教师突破结构限制、成长为真正的学习领导者的关键所在。</abstract><pub>上海师范大学教育学院,上海,200234%香港中文大学教育学院,香港特别行政区%北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875</pub><tpages>6</tpages></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1672-5905
ispartof	教师教育研究, 2014, Vol.26 (1), p.86-91
issn	1672-5905
language	chi
recordid	cdi_wanfang_journals_gdsfjyyj201401015
source	国家哲学社会科学学术期刊数据库 (National Social Sciences Database)
subjects	学习的领导教师学习教师领导教研组骨干教师
title	课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-15T19%3A23%3A13IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-wanfang_jour_chong&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%94%B9%E9%9D%A9%E4%B8%AD%E6%95%99%E5%B8%88%E6%88%90%E4%B8%BA%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E9%A2%86%E5%AF%BC%E8%80%85%E7%9A%84%E8%B7%AF%E5%BE%84%E6%8E%A2%E7%B4%A2%E2%80%94%E2%80%94%E5%9F%BA%E4%BA%8E%E4%B8%80%E9%A1%B9%E5%AE%9E%E8%AF%81%E7%A0%94%E7%A9%B6%E7%9A%84%E6%8E%A2%E8%AE%A8&rft.jtitle=%E6%95%99%E5%B8%88%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6&rft.au=%E6%9B%BE%E8%89%B3%20%E9%BB%8E%E4%B8%87%E7%BA%A2%20%E5%8D%A2%E4%B9%83%E6%A1%82&rft.date=2014&rft.volume=26&rft.issue=1&rft.spage=86&rft.epage=91&rft.pages=86-91&rft.issn=1672-5905&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cwanfang_jour_chong%3Egdsfjyyj201401015%3C/wanfang_jour_chong%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_cqvip_id=48728615&rft_wanfj_id=gdsfjyyj201401015&rfr_iscdi=true