基于建构主义教学观下的大学英语教学探讨

建构主义教学观认为，学习是学习者对知识意义进行积极主动建构的过程，并强调情境的创设、问题的确定、协作会话、意义建构以及效果评价等。在分析建构主义教学观基本理论的基础上，探讨这一教学观对大学英语教学的指导意义。