基于STEAM理念的中学生物学项目式学习设计

G633.91; 将STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学的整合)教育理念融入中学生物学项目式学习设计,旨在为生物学教师进行STEAM项目开发提供理论及实践指导,力求打破学科壁垒,促进学生提升综合能力和生物学核心素养.运用文献研究法、项目设计研究法及案例分析法,得到STEAM理念下中学生物学活动项目设计新模式,包括确定问题、要素分析、工程设计、总结评价和更迭创新5个阶段,以及"确定问题?要素分析"和"工程设计?总体评价"2个非线性交互环节.为提高项目设计的实践性,呈现并分析了一则"校园生态园设计"项目式学习设计案例,包括选题背景分析...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	广东第二师范学院学报 2021, Vol.41 (6), p.57-68
Hauptverfasser:	胡继飞, 袁乐珊, 何苑滢, 莫芷欣, 何诗婷
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G633.91; 将STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学的整合)教育理念融入中学生物学项目式学习设计,旨在为生物学教师进行STEAM项目开发提供理论及实践指导,力求打破学科壁垒,促进学生提升综合能力和生物学核心素养.运用文献研究法、项目设计研究法及案例分析法,得到STEAM理念下中学生物学活动项目设计新模式,包括确定问题、要素分析、工程设计、总结评价和更迭创新5个阶段,以及"确定问题?要素分析"和"工程设计?总体评价"2个非线性交互环节.为提高项目设计的实践性,呈现并分析了一则"校园生态园设计"项目式学习设计案例,包括选题背景分析、教学分析、工程设计和学业评价4个方面,展示了一种逆向分析模式.
ISSN:	2095-3798
DOI:	10.3969/j.issn.2095-3798.2021.06.007