《植物生长发育调控》课程教学改革实践效果分析
G642; 在《植物生长发育调控课程》教学过程中,教师往往只重视理论知识教学,而缺乏与实际生活联系,忽视对学生科研素养以及综合素质能力的培养;缺乏引导学生进行延伸学习,导致学生不了解学科前沿发展,难以理解和运用新的知识.因此,有必要对此课程进行教学改革,转变课堂教学方式,优化作业设计和改革课程评价方式,以利于高校探索在新课程改革背景下大学生专业课堂教学的创新方法.在对华南师范大学该课程开展的主题发言与讨论活动及布置英文文献作业的调查发现,超过90%的学生对该活动和作业较为满意,并认为该教学方式的学习效果比较好,学生各项作业成绩均在85分以上,没有显著性差异,主题发言与讨论活动和英文文献作业在该...
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Veröffentlicht in: | 广东第二师范学院学报 2019, Vol.39 (3), p.99-105 |
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Hauptverfasser: | , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | G642; 在《植物生长发育调控课程》教学过程中,教师往往只重视理论知识教学,而缺乏与实际生活联系,忽视对学生科研素养以及综合素质能力的培养;缺乏引导学生进行延伸学习,导致学生不了解学科前沿发展,难以理解和运用新的知识.因此,有必要对此课程进行教学改革,转变课堂教学方式,优化作业设计和改革课程评价方式,以利于高校探索在新课程改革背景下大学生专业课堂教学的创新方法.在对华南师范大学该课程开展的主题发言与讨论活动及布置英文文献作业的调查发现,超过90%的学生对该活动和作业较为满意,并认为该教学方式的学习效果比较好,学生各项作业成绩均在85分以上,没有显著性差异,主题发言与讨论活动和英文文献作业在该课程学习中应用效果较好. |
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ISSN: | 2095-3798 |
DOI: | 10.3969/j.issn.2095-3798.2019.03.016 |