基于U TAUT的高校教师信息化教学能力影响因素的实证研究

G420; 以技术接受和应用整合理论（ UTAUT ）为理论框架，围绕“教师信息化教学行为意向决定信息化教学行为水平”这一主线，对366位高校教师开展调查，探讨绩效期望等因素对教师信息化教学行为水平，也即信息化教学能力发展的影响。结果表明，绩效期望、努力期望、社会影响显著影响教师信息化教学行为意向，进而影响信息化教学的行为水平，其中绩效期望的影响最为显著；行为意向和促进条件直接正向影响教师信息化教学的行为水平。此外，促进条件对行为水平的影响和绩效期望、努力期望对行为意向的影响都受年龄的调节，而自愿性会调节社会影响对行为意向的影响。提升教师信息化教学能力的路径包括：感知有用性和易用性，明晰自我价值选择；营造社会影响环境，唤醒自主发展内驱力；创设组织促进条件，强化自我效能信念。