"U-G-S"教师教育模式的运行现状及优化策略

G650; "大学-地方政府-中小学校(U-G-S)"三方协同合作 ,共同致力于卓越教师和未来教育家的培养 ,为我国构建灵活开放的教师教育体系开辟了新的实践范式.但通过对这一模式在实际推行过程中的现实考察 ,发现存在合作主体身份地位的不平等、合作主体间文化的不同质、政府统筹协调作用的不到位等问题 ,致使合作流于表面 ,实效甚微.通过对存在问题的原因进行深度剖析 ,将其归纳为发展理念的追求偏差致使合作貌合神离、合作机构的性质差异影响内部文化交融、管理与评价体制的不同导致合作实效甚微等方面 ,并提出秉持多元价值诉求 ,激发三方合作意愿;文化的重构与创生 ,增强合作组织活力;统筹深化管理机制 ,维护三方合作权力的具体优化策略.