论教师权力研究的静态视角及反思
G451; 教师权力是保障教育系统内部得以规范运作的重要条件,并且渗透于教学实践的各个环节.纵观对教师权力的研究以及援引,既有视教师权力为"教育暴力"的贬斥态度,也有认为教师权力在好的教育中发挥着不可或缺的积极功效,以及试图兼顾两极的折中式立场,但这些教师权力研究都是基于静态的视角,具有单面性.教师权力表现形式多样,历经变迁而发生更迭,是一个变力.以静态视角看待教师权力的性质是孤立无依的,会阻碍对教师权力的正确解读,当下的教师权力研究应该警惕单向度的静态倾向....
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| Veröffentlicht in: | 教师教育论坛 2018 (4), p.32-35 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G451; 教师权力是保障教育系统内部得以规范运作的重要条件,并且渗透于教学实践的各个环节.纵观对教师权力的研究以及援引,既有视教师权力为"教育暴力"的贬斥态度,也有认为教师权力在好的教育中发挥着不可或缺的积极功效,以及试图兼顾两极的折中式立场,但这些教师权力研究都是基于静态的视角,具有单面性.教师权力表现形式多样,历经变迁而发生更迭,是一个变力.以静态视角看待教师权力的性质是孤立无依的,会阻碍对教师权力的正确解读,当下的教师权力研究应该警惕单向度的静态倾向. |
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| ISSN: | 2095-5995 |