论发展质量观与开放教育的考试机制
G642.474; 开放教育考试必须坚持辩证的、发展的教育教学质量观念.开放教育的质量特征分别表现为大众化教育质量、技能教育质量、远程教育质量、终身教育质量和动态教育质量,其基本定位是社会平均质量.基于发展质量观,开放教育考试必须建立质量动态平衡机制、社会监督机制、全新的考试模式和人文关怀机制,才有可能充分发挥其教育尺度作用和质量保障作用....
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| Veröffentlicht in: | 广东广播电视大学学报 2004, Vol.13 (4), p.10-14 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G642.474; 开放教育考试必须坚持辩证的、发展的教育教学质量观念.开放教育的质量特征分别表现为大众化教育质量、技能教育质量、远程教育质量、终身教育质量和动态教育质量,其基本定位是社会平均质量.基于发展质量观,开放教育考试必须建立质量动态平衡机制、社会监督机制、全新的考试模式和人文关怀机制,才有可能充分发挥其教育尺度作用和质量保障作用. |
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| ISSN: | 1008-9764 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1008-9764.2004.04.003 |