高校开展劳作教育课程的实践路径探析——以南京理工大学钱学森学院为例

我国高校在人才培养过程中,虽然强调“德智体美劳”全面发展,但在课程安排和学业考核中多以专业学术和知识传授为主,“智”的因素占绝对优势地位,“劳”的因素几乎被忽略。南京理工大学钱学森学院在学生的培养过程中设置劳作教育课程,积极探究劳作教育的内涵与意义,明确实施劳作教育的重要作用和可操作性,丰富拔尖创新人才思想政治教育的内容和形式,积极探索高校人才培养的新途径和新方法。