以学生可持续发展为导向的高职电类基础课程教学改革
通过对电类基础课程理论教学内容的优化整合,结合多种教学方法,加强高职电类学生的理论基础,为学生今后能更好地自我学习、可持续发展打下了专业理论基础。在基本实践教学中,通过"教师放手"和"开放时间",提高了学生的学习能力、分析解决问题能力。在设计性实践和"第二课堂"环节中,根据多元智能理论,进行侧重点不同的分流培养,达到了可持续发展的共同目标。...
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Veröffentlicht in: | 东华理工大学学报(社会科学版) 2014, Vol.33 (3), p.268-272 |
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Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | 通过对电类基础课程理论教学内容的优化整合,结合多种教学方法,加强高职电类学生的理论基础,为学生今后能更好地自我学习、可持续发展打下了专业理论基础。在基本实践教学中,通过"教师放手"和"开放时间",提高了学生的学习能力、分析解决问题能力。在设计性实践和"第二课堂"环节中,根据多元智能理论,进行侧重点不同的分流培养,达到了可持续发展的共同目标。 |
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ISSN: | 1674-3512 |