语码理论视域下高校思政教育话语嬗变及其弥合理路
G641; 运用伯恩斯坦语码理论,从话语视角重新审视高校思政教育场域,探知到高校思政教育话语在由限制性语码转向阐释性语码、知识话语在由强分类转向弱分类、师生间话语在由强架构转向弱架构,以及在语境化过程中出现了语境异化的嬗变表征,而顺应其嬗变的主要方式就是打造高校思政教学话语的柔性氛围、拓宽高校思政课程的涉及广度、挖掘高校思政教育课堂的师生互动深度,以及提高高校思政教育主体的话语自觉,从而适应其话语转变,维持整个高校思政生态圈的可持续发展....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 长江师范学院学报 2021, Vol.37 (4), p.99-106 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G641; 运用伯恩斯坦语码理论,从话语视角重新审视高校思政教育场域,探知到高校思政教育话语在由限制性语码转向阐释性语码、知识话语在由强分类转向弱分类、师生间话语在由强架构转向弱架构,以及在语境化过程中出现了语境异化的嬗变表征,而顺应其嬗变的主要方式就是打造高校思政教学话语的柔性氛围、拓宽高校思政课程的涉及广度、挖掘高校思政教育课堂的师生互动深度,以及提高高校思政教育主体的话语自觉,从而适应其话语转变,维持整个高校思政生态圈的可持续发展. |
|---|---|
| ISSN: | 1674-3652 |
| DOI: | 10.19933/j.cnki.ISSN1674-3652.2021.04.013 |